【摘要】素质教育的提出和推进已三十年余了，在经济发达地区，可谓卓有成效，甚至有的地区硕果累累，但在我国西部贫困的农村地区，却是步履维艰，收效甚微。笔者在实践中了解到，作为实施素质教育主渠道的课堂教学，在新课改的过程中因观念而将素质教育的落实停留于运动、口号层面现象比比皆是。笔者究其原因，对西部素质教育实施的现状进行理性探源，尝试性提出新形势下素质教育教学观及其构建策略，以期对当前教师教育改革有所启迪。
【关键词】
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