【摘要】在教学活动中,决定教师教学水平和质量的关键就在学困生,学困生是教师的短板,只有转变学困生的学习状态,才能保证教学质量的有效性。小学数学是基础阶段,教师要用发展的观念看问题,探明学生学习困难的原因所在,找准方法,对症入药,帮助学困生攻破数学难关。对小学学困生在数学学习中的转化,我有以下几点建议。教学因人而异,增强学困生自信心小学生都有贪玩的特点,学困生尤为突出。他们在课堂上注意力很难长时间集
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