【摘要】提问是课堂教学中使用频率最高的一种教学手段,它的有效性直接关系着课堂教学的效率。目前,课堂提问具有很大的随意性,低效或无效的提问普遍存在。那么,如何实现小学数学课堂提问的有效性呢?有'意'而问,提升提问的针对性提问是为了唤醒学生积极思考,提问效果的好坏直接影响课堂教学的成败。有'意'而问就是要求教师对于提问的对象、内容都要有明确的针对性,为学生指明思维的方向,激起学生思维的涟漪。
【关键词】
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