【摘要】由于一些错误认识的存在,在一定程度上对科学知识的学习形成了一定的干扰。这种干扰将长期存在。对于这种错误现象,我们一并称之为迷思概念。本文结合学生生活实际,分析其迷思概念转化策略,以便参考。了解学生生活经验,讲究溯本追源生活经验,顾名思义,也就是小学生在学习前,依据生活的经验对某种现象,或者事物形成的一种认识,这种认识也属于学生知识建构中的一部分,是他们接触新知识、解决新问题的前提。在教学中,教师可以通过谈话、测验乃至观察等方式来掌握
【关键词】
全文来源于知网
普通家长和聪明家长
2018
10
0
￥:0
收藏
科学“惩罚”孩子的十个方法
王明
2018
105
0
￥:0
收藏
父亲的脊背
朱广晖
2018
159
0
￥:0
收藏
你简单，世界就简单
孙荔
2018
180
0
￥:0
收藏
记事
2018
258
0
￥:0
收藏
