【摘要】《新课程标准》积极倡导,'教师不仅是课程的实施者,更是反思性的实践者'。反思产生变革,变革带来发展。新课程呼唤政治教师进行教学反思,在反思中经验才会得到提炼和升华,才能促进自身的专业成长。依据教学活动的流程和内容,我们可以把教学反思作如下分类:一、按教学进程,教学反思分为教学前、教学中、教学后反思1.教学前的反思具有前瞻性,能使教学成为一种自觉的实践,并有效地提高教师的教学预测和
【关键词】
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