【摘要】课程标准引领着我们的课堂教学,猜想与假设作为科学探究的要素之一,对于探究性课堂教学的重要性可想而知;不难发现,在探究性课堂教学中我们的老师已经具有了培养学生猜想能力的意识,但在具体操作上普遍存在着一些误区。本文结合笔者在教学实践中的思考,就猜想在物理教学中的实施做一粗浅的阐述。一、如何引导学生进行猜想1.引导学生结合已有知识和生活经验进行猜想学生对提出的问题进行猜想的过程应
【关键词】
全文来源于知网
普通家长和聪明家长
2018
10
0
￥:0
收藏
科学“惩罚”孩子的十个方法
王明
2018
105
0
￥:0
收藏
父亲的脊背
朱广晖
2018
159
0
￥:0
收藏
你简单，世界就简单
孙荔
2018
180
0
￥:0
收藏
记事
2018
258
0
￥:0
收藏
