【摘要】对于才上三年级的学生,虽然在一二年级学习了写话,但是对于习作仍然是个陌生的话题,因而一方面对此充满兴趣,另一方面其习作乃至语言都不敢恭维,这里教师要对此有清醒的认识,正视学生的习作问题,能够在延续学生习作兴趣的情况下,有效提升学生习作表达水平。本文笔者紧扣教材,从文本出发,以《北大荒的秋天》为例,通过表达迁移,有效提升学生的习作水平和写作兴趣。一、整理语言,在积累中提升习作兴趣
【关键词】
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