【摘要】阅读是提高语言运用能力的最佳方法,也是积累词汇量的最佳捷径。在新课程改提出的小学阶段的阅读目标背景下,小学英语阅读教学理应受到教育工作者的高度重视,如何激发小学生的英语阅读兴趣,使课堂教学灵活多样,使小学生具有初步的英语阅读能力成为所有英语教师首先要解决的问题。一、合理渗透略读法以尽可能快的速度阅读被称为略读,这就要求读者有选择地进行阅读,以抓住文章的大概为主,可跳过细节,从而加快阅读速度。由于小学生还没有具备阅读技巧和能力,且小学生注意力
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