【摘要】教育是科技馆的基本职能之一,而讲解员则是开展科普活动的主体。本文基于情境教育理论,首创性地提出"科学导游"的概念,指代在讲解过程中运用情境教育理论的讲解员,并以广东科学中心"实验与发现"主题展馆为例,阐述"科学导游"在科技馆中的具体实践及其作用。
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