【摘要】目的探索高职护理专业实训教学中融入临床沟通能力培养的方法和效果。方法从本校三年制大专护理班中随机抽取4个班,分为观察组和对照组各两个班。观察组在《健康评估》、《基础护理技术》、《内科护理学》、《外科护理学》4门课程实训教学中,采取情景教学、角色扮演等多样化的教学方法,将临床沟通能力的培养渗透在实训教学的过程之中。对照组采用常规模式教学。以护生临床沟通能力测评量表为调查工具,在干预前后对两组进行调查与评价。结果干预前两组临床沟通能力得分差异无统计学意义(P>0.05);干预后观察组临床沟通能力得分明显高于对照组;理论、操作成绩高于对照组,两组差异均有统计学意义(P<0.05)
【关键词】
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