【摘要】目的:探讨首日接待式教学法在ICU护生教学中的应用。方法将2010年6月~2012年12月在ICU实习的护生共192人分为2组,对照组(102人)采用传统方法即入科第1天每人指定一位带教老师跟班实习;观察组(90人)在病房成立专门的教学小组,并选派1人担任护理总带教。护生到ICU实习的第1天由教学组长负责带教,第2天开始指定专人带教。结果观察组理论考试及操作考试成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),问卷调查结果显示,观察组较对照组满意率更高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论首日接待式教学法有利于建立良好的师生关系,使护生更快进入临床实习角色,有效降低护理
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