【摘要】目的：探讨不同带教方法在激发护生的学习兴趣、加快危重症护理知识的掌握、提高临床思维能力的效果。方法将2011年护生设为对照组，对他们采用传统“一对一”跟班的临床带教方法；将2012年护生设为实验组，在传统带教的基础上，再由总带教老师定期组织护生集中培训，即“分散+集中”的培训方法。比较2组护生重症医学科的常见基本技能、基础理论知识掌握程度、独立动手能力。结果实验组护生基础理论知识、操作技能考核成绩较对照组好，差异有统计学意义（P<0.05）。结论“分散+集中”的培训方法在重症医学科护生带教中的应用可提高临床护理教学质量。
【关键词】
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