【摘要】目的探讨自我管理能力干预对学龄期哮喘儿童自我管理知识、自我管理行为的影响。方法选取本院儿科门诊10～14岁哮喘患儿46例,随机分为干预组(23例)进行一对一的教育,发放哮喘儿童自我管理行为手册,让其记录哮喘儿童行动计划等;对照组(23例)采取门诊常规哮喘儿童治疗和护理方法,研究者不对其进行干预。研究者分别在干预前、干预后1个月评价自我管理行为干预的效果,测量指标有:哮喘儿童自我管理知识、自我管理行为相关指标。结果 2组患儿干预前后自我管理知识、自我管理行为差异无统计学意义(P>0.05);干预组进行干预后自我管理知识的提高及自我管理行为的改善明显优于对照组,差异有统计学意义(P&
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