【摘要】词汇附带习得是近年来大学英语词汇习得领域兴起的新课题。本文回顾了该领域的重要理论研究成果,并以Rieder的"聚焦、充实"模式为基础阐述了大学英语词汇附带习得的认知机制,分析了影响学习者"聚焦度"和"充实度"的因素,并提出了该理论模型对大学英语词汇教学的启示。
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