【摘要】口译是一项高级认知活动,认知心理学等认知科学能对口译教学产生重要的指导作用。论文以跨学科的视野,从认知心理学中的注意理论角度对选择性注意与口译、分配性注意与口译、注意与口译记忆和注意与口译技能的关系进行了分析,揭示了注意在口译中的重要作用。接着论文探讨了口译教学可以从注意理论中获得的若干启示,即选择恰当的口译教学材料、选择恰当的教学方式和进行科学的注意训练等。
【关键词】
全文来源于知网
《大学英语教学与研究》征稿启事
2017
24
1
￥:0
收藏
欢迎参加2017年全国高等院校英语教学学术年会暨第二届全国高等院校英语教师教学基本功大赛
2017
45
1
￥:0
收藏
地方本科高校英语专业人才培养质量发展性评价体系构建
南华
2017
143
4
￥:0
收藏
跨文本间性的可译度研究
杨建生
2017
167
4
￥:0
收藏
基于庞德诗歌翻译标准下的海子诗歌翻译策略探究——以《面朝大海,春暖花开》为例
黄申
2017
287
4
￥:0
收藏
