【摘要】本研究拟从调查我国高校非英语专业大学英语分层教学现状入手,解析"i+1"输入假说多维理论的交互作用,构建"以人为本"的隐性分层教学模式,实证隐性分层教学模式对提高学生学习能力和英语水平的促进作用,以期部分解决目前高校大学英语显性分层教学中的弊端。
【关键词】
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