黄新起西北政法大学 陕西 西安 710061摘要：明确专门矫治教育程序的适用标准，对罪错未成年人在调查评估的基础上进行识别，将有犯罪倾向或已实施犯罪行为但尚不构成犯罪的未成年人进行管教和保护，利用社会力量为其提供个性化的矫治教育机会，并配合科学的资源链接、灵活的转处机制，满足未成年人成长需求，是阻止罪错未成年人继续滑向犯罪的有效途径。以“专门”为切入点，关注解决提高罪错未成年人的资源整合能力以及社会支持获取和社会支持欠缺的问题。通过前置调查评估程序、梳理专门委员会统筹的决定程序、完善执行场所构建，保证分级处遇是落实教育矫治程序功能、实现儿童最佳利益的有益落脚点。关键词：未成年人；分级处遇；矫治
【关键词】
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