【摘要】本篇评论从美国写作教学的理念和做法出发,高度评价曹勇军老师写作课的创新特点.它首先表现为目标创新:不仅提高学生写作技能,更培养学生的公民意识.其次表现为过程创新:运用调查问卷的形式,帮助学生发现生活中的困惑,采用写信的方式,呈现学生分析和思考的结果.第三是方式创新:运用小组集体学习的方式,师生互动,提高学生的参与度,增加写作教学的有效性.第四是评价创新:运用过程性评价手段,让学生对学习有话语权,能掌控自己的学习过程.而在众多创新的背后,是曹勇军老师对自己学习者和公民的身份认同以及责任担当,这使他勇于冒险挑战,不断挑战自我,走在写作探索的路上.
【关键词】
全文来源于知网
读文知人,以文观人 ——读《顾之川语文教育新论》
朱成广
2018
10
0
￥:0
收藏
2018年江苏高考语文《考试说明》的十一个变化
杨庆华 , 张悦群
2018
40
0
￥:0
收藏
文言文"文意归纳与概括"题设题特点 与解题指导
董健
2018
55
0
￥:0
收藏
《诗经》诗意的现代追问之《木瓜》 ——"报"的可能与难能
黄荣华
2018
84
0
￥:0
收藏
《学习辩证分析》课堂实录
徐飞
2018
203
0
￥:0
收藏
