【摘要】作为评价一节课重要指标之一的“课堂教学的清晰”首先应是指“学生学得清晰”,而不仅仅是指“教师教得清晰”.从这个层面考量,课堂教学中,学生对合宜的教学目标的达成应该是清晰的;学生语文素养提升的轨迹应该是清晰的;师生之间的理答应该是清晰的(有效的清晰的理答,对学生语文素养的提升有不可估量的作用).
【关键词】
全文来源于知网
读文知人,以文观人 ——读《顾之川语文教育新论》
朱成广
2018
10
0
¥:0
收藏
2018年江苏高考语文《考试说明》的十一个变化
杨庆华 , 张悦群
2018
40
0
¥:0
收藏
文言文"文意归纳与概括"题设题特点 与解题指导
董健
2018
55
0
¥:0
收藏
《诗经》诗意的现代追问之《木瓜》 ——"报"的可能与难能
黄荣华
2018
84
0
¥:0
收藏
《学习辩证分析》课堂实录
徐飞
2018
203
0
¥:0
收藏