【摘要】在课堂教学中,教师面对在所难免的"课堂意外",是手足无措,匆忙否定,抑或视而不见,仍按原有设计流程去教学,从而阻碍学生的思维发展;还是沉着判断,因势利导,循循善诱,为学生打开一扇新的知识窗,让"意外"成为课程新的生长点?如果教师能正确认识、从容面对"课堂意外",并能敏锐捕捉那些稍纵即逝的富含积极意义的"意外",审时度势,抓主放次,及时调整教学方案,机智处置,那么"课堂意外"不仅不会干扰正常教学,反而能够化身为精彩课堂的法宝.
【关键词】
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