【摘要】教材要求探究《说书人》的散文笔法,学生找不到抓手,教参、教师也说不到点子上.从"我"与读者的距离、有头尾无过程的情节、回述型叙述的反思特质及师陀文体创新的自然体现这几个维度进行探析,当是把握其散文笔法的有效路径.
【关键词】
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