【摘要】创设自主品读、合作讨论、诵读体会、质疑探讨等多种教学策略,以理解"美美与共"的基本内容,掌握文体特征,评价文本的主要观点,思考和判断文化的交流与碰撞,并试图在教学过程中侧重思维的培养,提升理解性阅读、批判性阅读、创造性阅读和应用性阅读等能力.
【关键词】
全文来源于知网
读文知人,以文观人 ——读《顾之川语文教育新论》 朱成广 2018 10 0 ¥:0
收藏
2018年江苏高考语文《考试说明》的十一个变化 杨庆华 , 张悦群 2018 40 0 ¥:0
收藏
文言文"文意归纳与概括"题设题特点 与解题指导 董健 2018 55 0 ¥:0
收藏
《诗经》诗意的现代追问之《木瓜》 ——"报"的可能与难能 黄荣华 2018 84 0 ¥:0
收藏
《学习辩证分析》课堂实录 徐飞 2018 203 0 ¥:0
收藏